叶澜：寻找教育学“生命”

已持续二十多年的“新基础教育”改革是从两篇文章开始的。

1994年4月，《教育参考》杂志刊发的叶澜的《时代精神与新教育理想的构建》一文，被称为“新基础教育”改革的宣言书，文中发出诘问：要怎么改革才能培养出时代需要的人？

1997年9月，《教育研究》杂志刊登叶澜的《让课堂焕发生命活力》，文章在教育界迅速传播，“让课堂焕发生命”成为一线教师和教育研究者的口头禅，“叶澜”的名字也因此被更多人记住。

如今已78岁的叶澜1962年从华东师范大学教育学系毕业后留校工作。在实践中，她意识到教育中缺了“人”，这让她萌发了改进教育实践的决心。

为了全身心地投入研究，叶澜辞去了华东师范大学副校长的职务，一头扎进中小学。她带领团队定期进学校、进课堂，听课，评课，与教师研讨，与校领导讨论学校规划……她听过不下5000节课，课后诊断课堂问题，提出改进方法。她和她的团队从事最基本、最日常也最艰难的转变教师、转变课堂的工作。

经过二十几年的探索，叶澜的“新基础教育”成为我国基础教育改革的一大亮点，其研究实践成果先后获得全国优秀教材一等奖、国家级优秀教学成果二等奖等奖项。

叶澜说她不指望“新基础教育”能够改变全国的基础教育，“我的心愿无非是改变一个个教师、改变一所所学校、改变一个个区域，这样，‘火种’总存在着变为‘火炬’的可能”。